小學生成績差 老師有沒有責任?
肯定是有的。
首先，正所課”養不教,父之過, 教不嚴,師之惰“，教育的主要的角色就是學生和老師，這是不可回避的事實。在學習的過程中學生與老師就一定會產生千絲萬縷的關係，刻意否認這一點，顯然是不客觀的，亦是在推卸責任。
其次，在這關係中，根據學生和老師的不同付出，角色佔比也會不斷發生變化。例如，學生比較自律，則學生的主體作用發揮更明顯；老師優秀，則老師的主導作用發揮更明顯。但不管哪一種，都存在著一個比例關係，各占多少比重而已，絕不可能一個占比百分百，而另一個占比為零。有些家長自詡孩子全靠自己，跟老師無關，那就是抹殺了老師的作用，不講良心；反之，有些老師自詡學生的考試優異全是自己的功勞，那也是往自己臉上貼金。
當然，學生是決定學習成果的內因，教師是決定成績好中差的外因。學生本人好學與否，是否具有良好的學習態度，雖是決定成績好壞的根本。(因此我們不難見到同一班學生成績有好有壞。)
- 他可以告訴學生應該勤奮的道理；
- 並激發學生刻苦學習的動力；
- 教會學生更有效率地學習。
對於自身優秀的學生來說，教師的點撥使其如虎添翼；對於一般乃至較差的學生來說，教師有時能發揮當頭棒喝使其如醍醐灌頂、豁然開朗。
但是, 如果一個學生怎麼也不願意學, 那麼緃是再優秀再有真才實學的老師, 亦是無可奈何。一個學生，能成為什麼樣的人，關鍵還看自己。教師，只是那個在重要關頭和十字路口指引方向和推一把的人。若是學生不想走，推不動，教師也就只能空歎氣。
綜上所述，教師肯定與學生成績的好壞有關係，但不是決定性的關係。教學, 由其是補習教育, 更多的像是計算乘法而不是加法, 學生自己本身是學習態度是0, 則老師的技能是100也沒用(0X100=0). 反之，學生若果是學習態度是4，老師能力或技巧是5或是20，則會大大影響學習成果到底是(4X5=20)還是(4X20=80)了。
當然，有人說現在的教育是拼爸媽的時代，孩子成績好壞與家長有更大的關係，這裡不作討論。